Dos años después de haber sido identificados con riesgo socioemocional, 123 de 185 estudiantes de Arica dejaron de presentar esta condición luego de participar en los talleres del Programa Habilidades Para la Vida (HPV) I de Junaeb.
Se trata de uno de los principales resultados de una investigación científica realizada por la Universidad de Tarapacá (UTA), que evaluó esta estrategia psicosocial mediante el seguimiento, desde 1° hasta 3° básico, de estudiantes de establecimientos particulares subvencionados de Arica.
El estudio, denominado “Impacto del taller Habilidades para la Vida: fortalecimiento de la adaptación al aula en estudiantes de educación básica en situación de riesgo en Chile”, fue publicado en la revista científica Frontiers in Psychology y dirigido por Alejandro Cuadra, doctor en Psicología de la Universidad de Tarapacá.
Para Cuadra, los resultados refuerzan la importancia de sostener estas estrategias preventivas. “Un 66 % de éxito refleja consecuencias sociales futuras que van más allá de lo evidente y muestra que una política pública tuvo resultados positivos”, afirmó.
El académico también destacó que HPV “es uno de los programas de salud mental más importantes a nivel internacional, porque abarca todo Chile y toda la vida escolar de niños y adolescentes”.
Al respecto, la directora regional de Junaeb Arica y Parinacota, Romina Carvajal, sostuvo que “este estudio confirma lo que para nosotros es una convicción, nuestro programa HPV es un aporte para el abordaje de la salud mental en las comunidades educativas de nuestro país, no obstante, aún tenemos desafíos que tomar por lo que como institución continuaremos avanzando por el bienestar socioemocional de nuestros estudiantes”.
De la detección al seguimiento
Habilidades para la Vida es un programa de intervención psicosocial y salud mental escolar que busca promover el bienestar, prevenir riesgos psicosociales y favorecer trayectorias educativas exitosas. Su cobertura se extiende desde prekínder hasta 4° medio, mediante acciones de promoción, detección y prevención desarrolladas en las comunidades educativas.
El estudio comenzó con la evaluación de 1.482 estudiantes de 1° básico de 19 establecimientos particulares subvencionados de Arica. Para ello, los docentes aplicaron el instrumento TOCA-RR (Teacher Observation of Classroom Adaptation-R-Revised), que permite identificar dificultades de adaptación escolar y factores de riesgo psicosocial.
A partir de sus resultados, 185 estudiantes fueron identificados con riesgo y, al año siguiente, cuando cursaban 2° básico, participaron en diez sesiones preventivas dirigidas por profesionales del área psicosocial. Los talleres del programa HPV I abordaron la integración grupal, el reconocimiento de normas y límites, la identificación y expresión de emociones y la resolución de conflictos.
En 3° básico, los estudiantes fueron evaluados nuevamente mediante el mismo instrumento. La medición mostró que el 66,5 % había dejado de pertenecer al grupo de riesgo, mientras que el análisis estadístico estableció una asociación significativa entre la participación en los talleres y el cambio observado.
